目录
数学教育
聚焦核心素养,促进全学段融贯通教学杨超;张素文;祁文焕;2-5
基于核心素养的初中数学学科活动探索林政;6-7
基于“微项目”教学理念的中学数学探究活动设计李龙梅;8-10
“抛物线”跨学科融合教学的探索与实践莫绍会;11-13
试析高中数学命题教学中的先行组织者李桃;14-16
基于劣构问题解决的数学应用意识培养研究岳静;张慧凤;魏新江;53+1-2
教学案例
深度学习视域下的“问题串”设计的教学案例——以“三角函数的概念”为例林才雄;16-19
基于探究能力发展的操作课教学实践——以“正方形的割补问题”为例徐羽;19-21
创新型教师背景下的数学教学创新研究——以浙教版“一元一次方程的解法”为例盛晗笑;余波;董宁;22-24
建立几何模型,促使高效学习——初中“最短路径问题”的教学研究王丹丽;24-27
以动探动——以“绝对值的应用”为例郑珍;27-29
课程思政视域下的高中数学教学——以“奇偶性”为例柴丽妮;胡明;30-31
HPM视角下数学教学设计探究——以“一元一次方程”为例周红钰;温凤桐;32-34
PBL视域下引导学生自主探究的教学策略研究——以“专题:‘边.边.角’能判定三角形全等吗?”为例付慧玲;34-37
精心设计“问题串”,促进核心素养发展——高中数学课堂中问题串设计策略的思考宋淮南;37-39
问题导学式数学课堂的实施——以“二项式系数的性质”为例朱丛云;40-42
解题研究
善用转化思想化解圆锥曲线中的运算难点林娜;42-45
命题“科学”,作业方可“有效”——从评讲一道周末作业想到的张荣;45-48
数学运算策略的“三板斧”刘敏;48-50