目录
数学教与学
巧用类比 让思维向深处漫溯—–以“角”的教学为例高凯亮;4-7
聚焦课堂教学,培养核心素养——谈谈如何更好地落实新课标的“三会四基四能”朱志坚;吴卓婷;7-9
素养导向的高中数学作业设计策略研究——以“复数乘、除运算的三角表示及其几何意义”为例周宁;林新建;10-12
由学生提问引发的深度学习——以“多边形的外角和”教学为例陈文阳;胡燕芬;12-14
高中生数学逆商问卷的初步编制于成宽;刘存华;李昕;15-17
新课标下合作学习培养核心素养的策略分析蒋鼎年;18-20
基于深度学习下的概念课实践—–以函数的零点与方程的解为例赖海波;21-23
教学中如何培养学生空间想象能力—–以“简单组合体的三视图”为例张权;刘恒;23-26
浸润数学文化,提升核心素养——对“斐波那契数列与黄金分割”的教学思考赵意扬;吴坚;26-29
基于深度学习的高中数学课堂教学模式初探——以“椭圆及其标准方程”课时为例杜晓欢;29-31
课程与教材
教材习题的使用与开发李斌;31-33
解题与考试
用角的关系,求动点的坐标郑利年;陈国玉;33-35
广义梅涅劳斯定理及三角形相交线公式余学峰;36-38
“细说”圆锥曲线的弦长公式罗贤;39-41
开展多维探究 发展核心素养——圆维曲线一类三点共线问题的探究及思考高军;42-44
初中几何反常规路径问题的解题策略探析陈家灿;44-47
欧拉公式的一种函数证明罗凤虎;47
基于素养立意的命题思考—–2022年山东省威海市数学中考第24题赏析王晴;48-50
技术与数学
信息技术与新教材内容的整合性研究—–以人教A版高中数学教材为例庞佳;53+1-4