目录
数学教与学
“双减”背景下初中数学例习题变式设计作业的多样性研究王娜;何勇;3-6
基于多元表征的复习课堂教学设计探析——以“椭圆的中点弦问题”为例叶诚理;林品玲;林新建;6-7
设计变式题组 优化专题教学——以“定弦定角问题”为例苏国东;8-10
多元表征与学习进阶整合的高中数学概念教学研究——以函数为例刘芳瑶;吴缘缘;储亚伟;10-13
中国传统数学的“半抽象性”产生的哲学根源及对数学教育的启示胡吉振;康佳洁;李永桃;周东明;胡典顺;14-17
“大概念”视角下数学新概念教学说课的实践与思考——以“复数的三角表示”为例江海华;18-21
筹谋单元之全局 归于章末之设计——以“不等式”为例谈单元教学视角下的章末小结课设计彭晓琳;21-24
以问导思,突破思维,深化概念——以“圆”的概念教学片段为例韩晓雪;25-27
“教学评一体化”视域下的高中数学课堂教学探索与实践——以高三复习课“不等式恒成立问题”为例何智;27-29
基于核心素养的微专题复习研讨——以挖掘一道高考题的教学价值为例洪剑林;30-31
基于核心素养的启发式教学在习题课中的应用——以一道解析几何题的求解为例邓胜旺;32-35
解题与考试
一道中考试题的延拓及证明徐羽;35-37
例析分离参数法在不同函数中的应用韩俊;37-39
例析“同构法”在解题中的应用杨雪;39-40
对一道全国联赛题探究与反思周汉军;侯华峰;41-42
明确图形生成顺序,找准破题初始变量唐宜钟;周娟;42-44
利用指数和对数运算法则同构变形巧解函数不等式恒成立问题徐广华;44-47
单位根生成的三角函数连乘式恒等式丁胜锋;48-49
一道新西兰数学奥林匹克赛题的解法探究沃玲俐;49-50
技术与数学
基于GeoGebra培养数学抽象素养的U型模式——以活动课“二元一次方程组解的几何意义”的教学为例蔡琳;53+1-2